sesión: 100 minutos.
Actividad 17. Situados en el aula
equipada, el docente se asegurará que todos los alumnos recuperen la tabla PNI
del proyecto. Se reúnen los miembros de cada equipo original, presentan entre
ellos los productos elaborados, enseñan a los demás lo aprendido, analizan la
información con un enfoque global, dialogan buscando la relación de los
aprendizajes y la coherencia en la información, finalmente elaboran el producto
integrador y final que es su propuesta aplicada a un caso real: cédula,
presentación y reporte final, mismo que presentarán al grupo. Destinando a esta
actividad 50 minutos.
Actividad 18. Presentación por
equipo de las propuestas consolidadas en los productos finales: presentación
power point, cédula en Excel, glosario y reporte final. Cada equipo dispone de 15 minutos;
El
“investigador” comprueba la resolución del caso propuesto con la calculadora
financiera “simulador” que ofrecen los portales bancarios, vínculo: http://www.banamex.com/includes_bin/finanzas/calculadora.html.
El
“documentalista” hará la exposición
con la presentación en power point, al
grupo argumentando sus propuestas. El docente evaluará la actividad aplicando
el método de observación y/o técnica discursiva con el instrumento rúbrica.
El
“Analista” demostrará el procedimiento seguido para la determinación de los
pagos de la deuda mediante la aplicación de fórmulas en la tabla de
amortización para generar la respectiva cédula de trabajo, verificando a manera
de autoevaluación el cumplimiento de los requerimientos. El docente evaluará la
actividad aplicando la técnica de campo
con el instrumento rúbrica (ver instrumento).
Actividad 19. Los demás equipos
efectuarán la retroalimentación de las propuestas a manera de co-evaluación con
apoyo del instrumento: rúbrica. En caso necesario cada equipo realizará los
ajustes que se consideren convenientes para posteriormente integrar el producto
final.
Actividad 20. El profesor
conducirá las conclusiones grupales motivando a la reflexión con preguntas,
servirán de base para la construcción del reporte
final y las reflexiones individuales.
Las preguntas que formarán parte de la autoevaluación
son: ¿De qué me sirvió aplicar las herramientas de
cómputo en el proyecto? ¿De qué manera contribuí al aprendizaje cooperativo y
colaborativo? ¿Cuáles son las habilidades que desarrollé? ¿Cómo he sentido mis
intervenciones? ¿Cómo percibí el clima de las sesiones de trabajo? ¿Si se
presentaron dificultades para ponerse de acuerdo, cómo se resolvieron? ¿La
propuesta presentada de qué manera favorece mi vida personal, académica y
social? Este cuestionario se complementa con la aplicación del instrumento “Escala de Actitud” (ver instrumento).
sesión: 100 minutos.
Actividad 21. Los estudiantes
responderán la tabla PNI sobre el proyecto a fin de detectar aprendizajes,
posibilidades y cuestiones imprácticas, misma que el docente verificará que
haya respondido cada alumno con el instrumento “Lista de Cotejo”.
Actividad
22. Los alumnos presentan el reporte final, la reflexión individual y el docente practicará la heteroevaluación mediante la técnica
documental y el instrumento “Lista de cotejo combinada con escala estimativa”,
haciendo las observaciones convenientes a cada equipo de trabajo (ver instrumento). En esta etapa de cierre del proyecto se realiza la evaluación sumativa dando a conocer los resultados
a los alumnos.
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