Segunda parte: Debido a la
naturaleza de las actividades éstas se realizarán en el laboratorio de
informática.
Sesión: 100 minutos. Dando seguimiento a
la estrategia en la parte: proceso,
se desprende el trabajo en equipos sobre la resolución de un caso real,
transitará el trabajo de lo individual, por equipos y colectivo, algunas
actividades se realizarán extra clase. El docente clarificará las actividades y
la forma de evaluación en esta etapa.
Actividad 12. Una vez efectuado
las indagaciones, en su papel de “investigador” se reunirán a fin de no
presentar repeticiones y uno a uno presentará a las mesas de trabajo los tipos
de productos y ofertas financieras investigadas, seleccionarán y un caso real a
resolver derivado de las indagaciones, harán sus planteamientos, el docente
supervisará la actividad, promoverá el diálogo – discusión.
Sesión:
100 minutos.
Actividad
13.
Una vez hecho lo anterior e incorporados en sus propios equipos, tratarán de
determinar sus pagos empleando fórmulas de interés simple, fórmulas de interés
compuesto y tabla de amortización para el pago de deudas y/o creación de un
fondo de amortización, de esta manera empezarán a formular su propuesta como
alternativa de solución.
Actividad
14. Esta actividad se hace una vez
planteado el caso real a resolver por cada equipo, la mecánica de trabajo es la siguiente:
þ Reunidos en grupo de especialistas
accederán a los vínculos para observar los videos sobre los procedimientos:
En su papel de “analistas” para diseñar hojas de cálculo y tabla de amortización http://www.eduteka.org/HojaCalculo2.php.
Como “documentalistas” para diseñar presentaciones en power point y
Como “investigador”
para subir al blog las reflexiones.
þ En cada grupo de especialista se
discutirá lo observado.
þ De forma individual cada especialista
detectará términos que no conozca, para localizar su definición puede apoyarse
en http://www.eco-finanzas.com/diccionario/C/CALCULO_FINANCIERO.htm. Acto seguido cada “Analista” procederá a elaborar la tabla
de amortización de deudas, introduciendo las fórmulas respectivas para la
resolución del caso. Cada “documentalista”
realizará la evidencia de creación de la presentación con diapositivas. Cada “investigador” generará la evidencia de
creación del blog.
þ Compartirán en su grupo de
especialistas el procedimiento que planea seguir así mismo, planteará dudas a
sus propios compañeros y al docente para ser disipadas entre todos, quienes
harán sugerencias para mejorar.
þ Al término de la reunión regresan al
equipo original para mostrar lo aprendido.
Actividad
15.
Extra clase, cada equipo comunicará en el blog,
un avance semanal del proyecto, para ser considerado en su evaluación formativa
por parte del docente, dando margen a retroalimentaciones publicando
comentarios en el blog, se evaluará la evidencia del blog con la técnica documental en base al
instrumento: Lista de cotejo y escala
estimativa, los alumnos especialistas “investigador”
estarán al pendiente de esta actividad para dar seguimiento (ver anexo 7,
instrumento 1).
Actividad
16. Reflexionará cada alumno sobre su
participación en el equipo respecto al rol que le toco desempeñar y los
aprendizajes logrados, llenando la tabla
PNI sobre los ejercicios realizados durante el proceso y reuniones con los
especialistas, pudiendo ser llenada extra clase. El docente evaluará la tabla
PNI aplicando la técnica documental con base en el instrumento: Lista de
cotejo, posteriormente recuperará las evidencias donde aplicó la evaluación formativa se las devolverá a los alumnos
para que la integren en sus portafolios.
No hay comentarios:
Publicar un comentario